[Jenny Graham]: Vamos começar para podermos terminar. Estamos gravando? Estamos bem? Bem. Observe que haverá uma reunião do Comitê de Construção da Escola Secundária Compreensiva de Medford realizada no Bistro 489, Escola Técnica Secundária Vocacional de Medford, 489 Winthrop Street e por meio da participação remota da comunidade. A reunião pode ser assistida ao vivo no canal das Escolas Públicas de Medford no YouTube através da Medford Community Media em seu canal a cabo local, que é o canal 9, 8 ou 22 da Comcast e o canal 43, 45 ou 47 da Verizon. Esta reunião será gravada. Os participantes podem fazer login usando as informações abaixo. O ID da reunião Zoom é 960-3731-1740. Vou fazer a chamada para começar. Então Jenny Graham, sim. Prefeito Lungo-Koehn, ausente. Dr. Edouard-Vincent, ausente. Suzanne Galusi, ausente. Pedro Cushing? Presente. Marta Cabral? Presente. Libby Brown? Presente. Marissa Desmond? Ausente. Maria Dorsey?
[Unidentified]: Presente.
[Jenny Graham]: ¿Brian Hilliard? Presente. ¿Tracy Keene? Ausente. ¿Emily Lázaro? Ausente. ¿Nicole Morell? Presente. ¿Erin Olapade? Presente. ¿Lucas Pricer? Presente. Nueve presentes. Seis ausentes. ¿Larry Brown? Presente. ¿Bob Dickinson? ¿Chelín? ¿Fiona Maxwell?
[SPEAKER_09]: Presente.
[Jenny Graham]: Joana Bowen? Ausente. Tom Dalton? Presente. Todd Fallon? Ausente. Lori Hodgson? Presente. John McLaughlin, ausente. Paul Rousseau vai se atrasar. E Felipe Santos. Eu vejo Felipe. OK. Excelente. O primeiro ponto da ordem do dia desta noite é simplesmente a aprovação da acta da nossa última reunião plenária. Eles estão no seu pacote. Então, como parte da agenda de consentimento, existe uma moção para aprovar a agenda de consentimento?
[Libby Brown]: Moção para aprovar.
[Jenny Graham]: Moção para aprovar agenda de consentimento apresentada por Aaron Olapade. Destacado. Apoiado por Maria. OK. Jenny Graham, sim. Maria Lungu-Kern, ausente. Dr. Edouard-Vincent, ausente. Suzanne Galussi, ausente. Doutor Cushing.
[Peter Cushing]: Sim.
[Jenny Graham]: Marta Cabral. Libby Brown. Sim. Marissa Desmond, ausente. Maria Dorsey. Sim. Brian Hilliard. Sim. Tracy Keene, ausente. Emily Lazzaro, ausente. Nicole Morell. Arão Lopate. Sim. Lucas Preissner.
[Unidentified]: Sim.
[Jenny Graham]: Bom, nove afirmativas, zero negativas, seis ausentes. A ata está aprovada. Bem, eu só queria dar a todos um status geral da entrega. Novamente temos cinco. Chamaremos de seis coisas, mas com cinco coisas oficiais que devem ser feitas na fase de elegibilidade. A MSBA nos informou que nosso O TPI, que é o acordo legal, foi aprovado. Então está completo e aprovado. Enviamos nosso formulário SBC, nosso formulário de comitê de construção escolar. Eles revisaram e aprovaram. Assim concluímos e aprovamos o ponto número dois. Na última reunião, aprovamos o formulário do capítulo 74 conforme alterado. Esse ainda não foi enviado, mas é só reunir toda a documentação e fazer algumas edições finais e será enviado. O ponto número quatro é o perfil educacional, que espero alcançar hoje. E então as peças finais incluem o esboço do plano de manutenção, sobre o qual falaremos hoje e, potencialmente, forneceremos uma aprovação deste grupo para avançar e enviar assim que estiver concluído. E então a última grande coisa que teremos que fazer, bem, há mais duas coisas. Depois, há dados cadastrais que precisam ser enviados e estão em processamento. Não requer aprovação deste órgão, mas estamos trabalhando com Alicia Hunt e também com Gerry McCue, que é nosso CFO aqui, e estamos no caminho certo para concluí-lo. A última coisa que teremos de fazer é atribuir fundos ao estudo de viabilidade. Então, eu só queria que todos soubessem que vocês podem esperar ver isso na agenda da Câmara Municipal no dia 25, que é terça-feira à noite. A solicitação virá do prefeito para usar o dinheiro disponível para destinar recursos para o estudo de viabilidade. O valor exato ainda é um pouco a definir porque há um pouco mais de trabalho braçal a ser feito para garantir que acertaremos o número, mas sabemos qual deve ser esse intervalo. Então temos mais algumas conversas e então o prefeito fará esse pedido ao conselho. Esperemos que o conselho aprove no dia 25. A MSBA já aprovou o texto que será apresentado ao conselho para aprovação. Eles concordam com isso e estão prontos para ver e ouvir que foi aprovado. Eles disseram que agendarão nossa reunião de inscrição assim que isso acontecer. Então, o fato de fazermos isso em junho é bom porque então podemos acelerar essa parte, o que realmente nos posicionaria para uma revisão do conselho muito mais cedo do que em fevereiro próximo, que é quando estaríamos programados se fôssemos em tempo integral. Isso é apenas uma atualização rápida. Há alguma dúvida? Ok, ótimo. O outro anúncio relacionado é que finalizamos o primeiro rascunho do site. Vou pedir ao Tom para enviá-lo a todos depois desta noite. Então, se você quiser dar uma olhada, se tiver alguma dúvida, comentário ou sugestão, informe ao Tom o que são e ele trabalhará para integrar qualquer uma dessas coisas. Estamos a caminho de lá e estamos posicionados para poder usá-lo para começar a conversar com a comunidade quando estivermos prontos para isso. A última novidade é que tínhamos uma reunião do subcomitê de comunicações marcada para 20 de junho e essa reunião foi cancelada. E entrarei em contato com a equipe de comunicação para encontrar outro horário do Zoom para que possamos avançar em alguns dos assuntos de preparação sobre os quais falamos em nossa última reunião. Mas garanto que isso provavelmente não acontecerá até o início de julho. Porque não tenho mais minutos no dia. Então, tenho certeza de que isso é verdade para todos. É junho e há uma espécie de imprensa em tribunal pleno. Então, passaremos algum tempo no verão fazendo isso. E nossas reuniões de verão serão agendadas, a menos que estejamos em um verdadeiro padrão de celebração e, nesse caso, avisarei vocês e cancelaremos essas reuniões. Mas meu plano é que as reuniões de verão sejam apenas via Zoom, para que todos possam estar onde estão. Isso faz sentido? Todos concordam com isso? Ok, ótimo. Ok, vamos para o próximo item. Vejamos novamente o perfil educacional. O que fiz desde a última vez que conversamos foi integrar os comentários que recebi de muitas pessoas. Obrigado, Maria. Obrigado, Libby. Obrigado, Lucas. Obrigado, Tracy. Vocês realmente fizeram sucesso nas artes cênicas. E o que eu queria fazer, o que espero que possamos fazer esta noite. Olá, Paulo. O que espero que possamos fazer esta noite é reunir quaisquer comentários adicionais que você tenha. Existem alguns lugares reservados aqui que dependem de o pessoal ter algum tempo para se reunir com todos os administradores distritais. E então o que espero que possamos fazer é, vamos falar sobre o que vemos aqui, vamos falar sobre quaisquer sugestões adicionais, concordar com as coisas que estão listadas aqui como espaços reservados e fornecer uma aprovação alterada e para ser concluída para que, vocês saibam, possamos compartilhar a cópia final com todos vocês, mas se vocês fizerem isso, isso me dará a liberdade de compilar todas as últimas peças e enviar isso também, o que eu gostaria de fazer antes de 30 de junho. Então, vamos dar uma olhada em algumas mudanças importantes que fiz, começando na página. A grande mudança que fiz começa na página oito, que fornece uma descrição mais detalhada da biblioteca em sua forma atual. Obrigado, Maria. Então essa é uma mudança que foi feita. Depois há também referência à biblioteca na secção de espaços não tradicionais e outros espaços.
[Unidentified]: Então, se avançarmos para a página 12, esta é a seção que apareceu.
[Jenny Graham]: uma revisão realmente substancial com base em todas as coisas que você me forneceu. Então, no topo da página 13, nos espaços do curso, que ainda serão acrescentados a este documento, é só para todos balançarem a cabeça e dizerem sim, é isso. Há alguma discussão sobre Curtis Tufts que deveria ser incluída nesta seção. Há uma discussão sobre EEC precoce, educação infantil e cuidados infantis, de modo que este é tanto o nosso programa do Capítulo 74 como os nossos programas NEAP. Kids Corner, que é nosso programa de creche para funcionários das escolas públicas de Medford, e certamente está lotado. Acho que não faltariam interessados nesse serviço se houvesse espaço para aumentar o número de matrículas e abri-lo ao público. E então, a última coisa da lista de coisas a acrescentar nos espaços centrais é aquele projeto de integração de feltro de que falamos. Eu sei que Susanne estava procurando informações sobre o que isso dizia, para que possamos dar alguns traços gerais sobre isso também em termos de que esse é o nosso tipo de objetivo. Então vou parar de falar. Há alguma dúvida, ideia ou alteração sobre a seção principal do curso?
[Unidentified]: Sim. Sim. Sim. Se você for voluntário, vou inscrevê-lo para fazer isso. Bem. Excelente. Sim.
[Libby Brown]: Talvez algumas destas sugestões sejam baseadas nesta propriedade. Você prevê o que fará pelo local?
[Jenny Graham]: Tudo isso acontecerá no estudo de viabilidade. Então isso será daqui a algum tempo. Em alguns lugares eu tentei Eu descrevo isso e provavelmente está enterrado em uma dessas seções, então a outra coisa que farei é encontrá-lo e colocá-lo no topo desta seção também.
[Libby Brown]: Eu sugeri isso na seção do site.
[Jenny Graham]: Sim, acho que isso aconteceu, mas sim. Ok, eu farei isso. Noto que iremos adicionar isso.
[Unidentified]: ¿Lucas?
[Richard Orlando]: espaços atuais e qualquer discussão sobre mudanças propostas nos espaços atuais. Então estou um pouco limitado a pensar e aplicar isso como o espaço atual. Não interpretei como um conceito de design, porque logicamente eles surgem e chegam nos detalhes. Então, quando leio um pouco disso, especialmente na página 13, parece que esta é uma visão de design, uma visão de design com múltiplas partes que está sendo proposta. Por isso pergunto à comissão em geral se é apropriado incluir essa declaração neste documento.
[Jenny Graham]: Então fiz uma pergunta semelhante ao MSBA quando falei com eles. E o que eles disseram foi que usam as informações desta seção para ter uma ideia do tipo de edifício que estamos tentando criar. Então eu acho que isso é uma resposta e uma não-resposta. E pensei nisso também, enquanto extraía parte do conteúdo de Tracy. Trazendo isso para este grupo porque li e pensei: posso ver do que você está falando. Como posso visualizar o que ele diz quando fala sobre o espaço de artes cênicas deste prédio. Então achei muito útil lê-lo para ter uma ideia se concordo com isso, sim ou não? Acho que fiz isso no geral. E não sou um especialista em espaço. Então pensei: Tracy acha que provavelmente sim. Então eu coloquei aqui com isso em mente, ou seja, O designer ou MSBA está tentando entender onde está nossa cabeça. Acho que isso descreve suficientemente o que sentimos atualmente em relação às artes cênicas. Então, Libby e Brian, não sei se vocês têm algo a acrescentar em termos de sua experiência neste espaço e se vocês se sentem muito atraídos pelo que está aqui. É demais? Isso não é suficiente, etc.?
[Richard Orlando]: Eu não acho que você possa conseguir uma quantia grande.
[Jenny Graham]: Sim. CONCORDAR.
[Richard Orlando]: O que estou dizendo é que encarei essa questão como se ela estivesse escrita com escopo. E não discordo de nada que Patrice propõe aqui. Só estou dizendo que a pergunta não pertence a este documento.
[Libby Brown]: Você sabe, eu não limitaria isso. Não creio que penalizem ninguém por adicionar muita informação.
[Richard Orlando]: Poderíamos propor uma visão para outras atividades? Sim. Você também poderia fazer o mesmo com Curtis Tufts. Sim. OK, porque eu não tinha certeza em termos de
[SPEAKER_09]: Quero dizer, porque é tão diferente. Quer dizer, gosto do que Joan e eu escrevemos no final. Mas se estamos olhando para os espaços principais e o que precisamos fora do espaço, gostaria de mover o que temos atualmente para dentro do edifício. Apenas alise, você entende o que quero dizer? Ou torná-lo redondo ou algo assim. Mas eu gostaria apenas de adotar a filosofia, como mirar na lua, como dissemos. E eu sei que teremos tempo para nossas reuniões administrativas para trabalhar nisso, o que será ótimo.
[Jenny Graham]: Sim. Então, se você se inscrever, ótimo. Vou me inscrever com Joan. Então, Luke, acho que enquanto você lê isso, se houver mudanças nesse sentido que mostrem um quadro mais amplo, acho ótimo. A outra coisa para a qual acho que podemos usar este documento é quando fomos a Arlington e passamos por um novo prédio. A primeira coisa que você viu foi uma cafeteria administrada por estudantes. Ninguém neste prédio sonha com uma cafeteria dirigida por estudantes porque Está além do escopo do que geralmente sabemos que é o ensino médio. Não tinha um refeitório administrado por estudantes. Você não tinha um café administrado por estudantes. Essas não eram coisas quando éramos crianças no ensino médio. E sabemos o que há neste edifício. E algumas pessoas provavelmente sabem quais são essas opções. Mas acho que esta também é uma boa oportunidade para dizermos à comunidade: aqui está esta grande visão, é aqui que estamos agora. E isso é o começo, porque acho que isso pode fazer fluir a energia, que vai alimentar o estudo de viabilidade. Lucas.
[Richard Orlando]: Então digamos, ok, permitindo-nos fazer declarações fortes e ter isso Preocupo-me com a possibilidade de abafarmos as vozes das quais ainda não ouvimos, com quem ainda não nos envolvemos. E é quase como se pegássemos a manchete e dirigíssemos na direção que desejamos, sem sequer fazer uma leitura inicial. Isso tem que acontecer. Acho que isso pode ser um problema de processo. Então eu quero mencionar isso.
[Libby Brown]: Sim. Acho que você também se lembra que este é um bom momento para ser visionário e pensar em grandes ideias, mas também não limitará o que acontece no edifício. Porque ainda haverá um processo de agendamento em que serão revistos todos os espaços que deveriam estar no prédio. E incluirá grandes ideias, novos espaços que ninguém pensou ainda, mas também escritórios e espaços de admissão. Quero dizer, sim, precisamos ter certeza de não ignorar ninguém que sinta que está sendo deixado de fora da visão. Mas também não estamos limitados a este espaço. Então, se surgir outra grande ideia mais tarde, ou apenas um espaço importante que não foi mencionado, ainda assim irei utilizá-lo.
[Jenny Graham]: E acho que outra coisa que é importante lembrar é que Nem é necessário que a comissão de construção escolar participe na elaboração deste documento. A exigência é que seja apresentado pelo distrito. Portanto, acho que é apropriado que esta equipe comece a pintar um quadro ao qual as pessoas possam reagir. Então acho que estou bem com isso. Pessoalmente, concordo com isso. Acho que até o ponto de envolver a comunidade, Quero envolver a comunidade quando houver especialistas na sala que possam fazer isso bem. Não quero que estejamos muito adiantados nesse processo porque acho que nenhum de nós, em particular, está preparado para conduzir esse tipo de processo de visão com a comunidade de uma forma que seja consistente com o que precisa acontecer durante a viabilidade. Então não quero criar uma situação em que estejamos Basicamente, em nossos esquis. Então eu acho que usaria esse documento quando chegarmos ao ponto de publicar isso para a comunidade, quer dizer, eles podem, está nos documentos da reunião e tudo mais, mas dizer, isso é nosso, é como o ponto de partida que o comitê acelerou para nos levar ao lugar onde, a porta, podemos abrir as portas para esta visão mais ampla, mas queremos que você leia isto e comece a pensar criativamente sobre estes espaços. O importante é a programação, como Curtis Tufts, Curtis Tufts tem a dizer, este é nosso, este é o nosso lugar para descreva tudo isso assim e inicie esse processo. Então, acho que concordo com o fato de sermos um tanto visionários em termos do que sabemos, porque, como o MSBA descreve o requisito aqui, é para que possamos começar a ouvir o que é importante para você e posso lhe dizer isso. Sinto-me bem porque as coisas que ouvimos o tempo todo no comitê escolar estão bem representadas aqui. Atletismo, artes cênicas, Curtis Tufts, espaços alternativos para o ensino médio, como todas essas coisas, são os maiores problemas para nós, de modo geral.
[Peter Cushing]: Peter? A única coisa que aprendi com isso foi ter trabalhado em escolas que passaram por projetos de MSBA ou de construção de escolas, seja como for. As pessoas falam frequentemente sobre as esperanças visionárias que tinham e como gostariam de ter feito mais. que gostariam de ter investido mais porque dessa forma os eleitores poderiam ter visto, as pessoas poderiam ter visto o que poderia ter sido. E em vez disso, eles quase se sentiram presos pela preocupação de, ah, isso vai acontecer? Isso não vai acontecer? E a minha sugestão, já tendo passado por isso diversas vezes e em diversas coisas, é tornar o edifício o mais visionário possível. para que você inspire a comunidade ao seu redor e realmente os envolva nas possibilidades e no potencial.
[Jenny Graham]: Sinto muito, Larry?
[Richard Orlando]: Concordo 100% com essa afirmação. Em relação ao serviço de alimentação administrado por estudantes, quando nós, estudantes, construímos isso, portas, teto acústico, eletricidade, fiação, tudo. Isso foi há algum tempo. Os estudantes clamavam por isso. Mas não podíamos fazer isso porque a palavra naquela época era esconder e matar. Você sabe, estamos frustrados com isso. Mas devido a questões de justiça e outras coisas, nem todos os estudantes, compreensivelmente, podiam dar-se ao luxo de vendê-lo. Então eu acho que, agora, a maioria das escolas regionais que frequentei, Tenha serviço de alimentação. E é muito bom. Boa qualidade. Todo mundo adora. Funciona. Não sei como estão resolvendo isso. Talvez eles tenham vale-refeição ou algo assim.
[Jenny Graham]: O de Arlington é como um café. Portanto, o Arlington's é limitado, porque você não pode interferir no programa de alimentação. Esse é um problema completamente diferente. Mas o que havia em Arlington era como uma cafeteria, essencialmente, como uma cafeteria, um bar.
[Richard Orlando]: Bem, os estudantes, até hoje, Então, no ano passado, o Sr. Brown estudou em Pierce.
[Jenny Graham]: Sim, sim, sim.
[Richard Orlando]: Então é isso. Número dois, em termos de visão de tiro.
[Jenny Graham]: Então isso está tudo no capítulo 74 naquela outra forma. Então ele não aparece muito aqui por esse motivo.
[Unidentified]: OK.
[Jenny Graham]: Sim, então coloquei algo lá para não se perder. Mas o formulário do Capítulo 74 fala sobre todos os programas que estamos tentando explorar e a capacidade proposta.
[Richard Orlando]: No próprio espaço, Essex tem lá um instituto. Suas lojas são, na verdade, mais como um edifício do tipo armazém adjacente à estrutura do edifício principal. O que realmente precisamos é de espaço e edifícios metálicos bem isolados com toda a energia e que esteja tudo bem. Então dependendo de como fosse o design, como conceito, encontraríamos o tipo de asa superior que fosse um pouco mais industrial. E dessa forma, isso também poderia nos dar mais metragem quadrada, que é o que precisaríamos. E também temos um bom dinheiro para isso.
[Jenny Graham]: OK. Posso acrescentar algo sobre isso. Tudo bem. Pablo?
[Aaron Olapade]: Sim, bem, então são só os dois. Ao caminharmos pelo prédio de Arlington, percebi duas coisas ao longo de minha experiência com ele. Acho que o que nos disseram é que houve várias iterações de como seria a aparência do edifício. Acho que à medida que eles continuaram a criar esse perfil e a criar aquela imagem do que Arlington precisava como comunidade, eles começaram a dizer, bem, o que mais podemos acrescentar a isso? Porque temos uma ideia básica do que podemos agregar mais porque suas necessidades começam a crescer à medida que começamos a visualizar o que queremos. Isto como ponto de partida ou como ponto de partida porque não é assim, não creio que nos limite para que não possamos continuar a crescer ou a considerar o que a comunidade realmente precisa. Quero dizer, somos apenas um grupo seleto de pessoas. Há uma comunidade de 60.000 pessoas que provavelmente têm alguma opinião sobre algum programa que a escola possa oferecer. Então acho que almejar as estrelas ou realmente considerar o que é possível também é difícil porque não sabemos o que é possível. Quando estávamos andando por Arlington, ou seja, durante mais da metade do caminho, pensei: sobre o que tinham para oferecer aos seus alunos, o que os professores estavam vivenciando, o que o HFMA ou a empresa de design estavam oferecendo. Demorou muitos anos, claro, mas eles não sabiam o que queriam quando começaram, porque tinham o prédio antigo e disseram: começamos do zero. E acho que a mesma coisa acontece agora, onde nem entendemos realmente o que podemos fazer, porque isso nunca aconteceu antes. O ideal seria um café para estudantes, nunca tivemos isso antes. Eu não tinha isso aqui, e tenho certeza que muitos de vocês Vamos a outras comunidades que têm isso, então acho que é por isso que não devo pressionar para ir a outros programas que tenham feito MSPA, ou outros programas em geral que oferecem coisas que não podemos ter agora, podemos considerar o programa. Portanto, concordo com a sua formulação atual, apenas como um começo, como uma limitação.
[Unidentified]: ¿Pablo?
[John Falco]: Sim, quero apresentar tudo em privacidade. Mas quando penso no envolvimento comunitário, Várias pessoas mencionaram que somos um tanto limitados por nossas próprias experiências e conhecimentos. Bem, estamos completamente limitados pelas nossas próprias experiências e conhecimentos. E ao contrário da comunidade, vamos visitar e observar muitas escolas. Todo o método não é limitado. Portanto, acho que é esperado e razoável pensar que temos um impacto enorme no que é possível. Quer dizer, obviamente, não pesquisei a comunidade, e espero que os profissionais tentem fazer isso, porque não imagino que eles vão nos dar uma lista de coisas para fazer com esse prédio, essa sala. Na minha opinião, eles vão fornecer um conjunto de valores, o que é importante para eles, e trabalharemos a partir daí para criar uma visão. Mas perguntar à comunidade será uma autosseleção. Não será representativo da comunidade. Isso não é 100% uma opção. De alguma forma, gerar uma visão, acho que será ótimo. Eu simplesmente não vejo isso como algo que aconteceu. E isso é tipo, na minha opinião, quero dizer, estou neste comitê porque tenho algumas coisas que preciso garantir Sabe, pare de falar, pare de pensar, e acho que todo mundo que está aqui não estava aqui, está aqui por um motivo, além de quem gostaria de fazer o ensino médio. Bem, isso descreve metade de Medford ou mais, mas eles não estão investindo cinco a sete anos de suas vidas para consegui-lo. E eu realmente me importo muito com o que Medford tem a dizer, mas como eu, quero dizer, Uma escola de nível único na zona rural de New Hampshire era uma escola regional, construída por volta de 1970. E para mim, isso é o ensino médio. Espero que não façamos isso aqui. Mas até começarmos a visitar outros lugares, não creio que seja possível. Então estou ansioso por essa oportunidade. E depois compartilhe o que estamos vivenciando nessas turnês. Vimos isso, como o processo do Harlem. Túneis tão grandes como este, desde a cobertura até ao primeiro andar, que entram na biblioteca para iluminar toda a biblioteca, luz natural. Para ser sincero, é um pouco estranho, mas também é como se eu nunca tivesse visto nada parecido e achei que seria legal ir até lá, mas estou animado para
[SPEAKER_09]: Acho que para mim, e talvez Peter saiba disso, já que está na vanguarda desse tipo de pesquisa, sinto que falta alguma pesquisa em torno dessa base educacional. Como vamos ministrar instrução? E me desculpe, você sabe, eu tenho ouvido, e acontece que adoro arquitetura escolar, mas também acho que há uma escola em San Diego sobre a qual todos nós conversamos. Eu sei que a visão de Curtis Tufts é que cheguemos à aprendizagem baseada em projetos. Portanto, não estamos vendo a sala de aula típica. Estamos olhando para estações de colaboração, áreas de colaboração, o centro é provavelmente a biblioteca, e chamamos isso de outra coisa. E quero ter certeza de que não o perderemos porque este prédio, tenho certeza, em 1970, quando estava sendo construído, pensamos, esta é a última coisa de 1970. Ok, ninguém esperava que fosse do jeito que estava. E eu diria que para o edifício de 1900 é Curtis Tufts, que adoro e adoraria replicar de diferentes maneiras, mas acho que não quero perder a pesquisa sobre isso. Acho que ir para o ensino médio é muito importante. Há uma escola em San Diego que faz, aprendizagem baseada em projetos, e é assim que eles estruturam o dia, mas parece um armazém. Fica assim, e as crianças se reúnem como se estivessem fazendo um projeto e vão para salas diferentes para fazer a sua parte no projeto ou se encontrar com o facilitador. Então, quero ter certeza disso, porque acho que temos que estar anos-luz à frente de todos, Também precisaremos de um orçamento para como um professor ensinará de forma diferente. E não quero perder isso. Quero dizer, você pode ter um prédio e não fazer o que disse que faria com ele. Assim, por exemplo, a Mosconomet criou este edifício redondo para que as crianças nunca tivessem para onde ir, exceto ao redor do edifício. É redondo. Naquela época não era economicamente viável. Aí quando você chega no terceiro andar, educacional, não tinha ar condicionado porque ficou sem dinheiro. Você não deveria ter um terceiro andar. Então, só quero dizer que estou pensando na instrução e avaliação curricular daqui a 15 anos, porque geralmente é nessa época que o prédio provavelmente será construído. E não quero nossos planos ou qual é a nossa visão, só temos que adiantar tudo cinco anos. E não sei se você conhece aquela escola em San Diego, Peter, mas é de última geração. Ele é, você sabe, ele é, e suas conquistas são altíssimas e ele está vinculado a uma escola profissionalizante. E assim as crianças vão e vêm, criam e desenham. É realmente uma questão de design. Sei que é nisso que envolvemos meus alunos, mas quero começar ainda mais cedo com os alunos do ensino médio, porque acho que, nos termos de Curtis Tufts, é tarde demais para nossos filhos. Eles deveriam ter ficado noivos há muito tempo. Então não quero perder a investigação. Ficarei feliz em fazer algumas pesquisas e obter alguns artigos.
[Jenny Graham]: Então esse é o trabalho que a equipe administrativa se comprometeu a fazer, porque vai ter que traçar o currículo, a parte curricular 2B disso, que ainda não está completa.
[SPEAKER_09]: Você não quer ter um edifício inovador e depois fazer as mesmas coisas que já fez. Correto. Acho que esse é o nosso trabalho para a próxima semana. Ah, então você sabe mais do que eu. Sim. Mas eu simplesmente não quero que isso se perca porque podemos muito bem ter o mesmo desenvolvimento.
[Unidentified]: Sí. ¿Lucas?
[Richard Orlando]: Espero que isso faça sentido. Sim. Apenas alguns pontos. Acho que algumas de nossas respostas aqui são preguiçosas. Bom. Achei que a pergunta ainda era limitada. Eu tenho uma apresentação lá dentro. Sim. Quanto a esse desenvolvimento vertical, expandir coisas como o crescimento. Acho que é um erro não interagir com eles. Acho que procrastinar até que os profissionais estejam envolvidos é possivelmente um instinto muito severo. Acho que deveria haver algum compromisso formal, provavelmente neste verão. Falamos sobre isso na pesquisa e na comissão de educação. Achei que era uma boa ideia. É só um, o que você quer? E eu concordo. Suas respostas provavelmente não serão termos muito detalhados, com longas explicações sobre como diferentes elementos se encaixam e apoiam o aprendizado. Não espero isso, mas espero entender o que a comunidade considera importante e o que ela quer ver. E a partir disso, primeiro sabemos e documentamos. E então usaremos isso como parte de nossa visão. E certamente há muita discussão sobre o imaginário. Há um lugar para isso no processo. É viabilidade. Assim que tivermos o dinheiro alocado e estivermos comprometidos com a viabilidade, esse dinheiro irá para consultores. E no final da viabilidade, deveríamos ter, a julgar por todas as escolas que estão procurando, que é 2,7, teremos de três a cinco opções. E eles terão detalhes significativos. Eles estimularão muitas conversas na comunidade. E provavelmente ficará complicado. Haverá muitas opiniões e assim por diante. E também quero abordar a viabilidade e focar na execução da elegibilidade. Porque a razão pela qual não está aqui é porque já vi isso em muitas fontes. Eu conversei com pessoas sobre isso. quando tudo vai bem. E o que acontece quando não vai bem? E quando há divergências significativas sobre coisas específicas, Paulo é um grande exemplo, certo? Se você jogar um jogo perfeito e ninguém no ensino médio, estará pronto em seis anos. Caso contrário, você pode estar na 14ª conta, certo? Então estou aqui para manter isso sob controle. Eu só quero expressar isso.
[Jenny Graham]: Sim, acho que algumas coisas. Também estou aqui para manter isso sob controle. É como minha missão na vida manter isso nos trilhos. Uma das coisas que concordo com você é que podemos começar a fazer essas perguntas no verão. O que não entendi é que você está dizendo que não devemos enviar isso até que tenhamos feito isso? Ou você está sugerindo que enviemos isso e depois usemos esse tipo de informação para alimentar também os consultores que virão?
[Richard Orlando]: Então, é uma espécie de descrição e também um esboço da deficiência.
[Jenny Graham]: Então, há algo aqui que você não quer que esteja aqui?
[Richard Orlando]: Se você está introduzindo coisas novas que queremos, acho que esse material pertence a esses edifícios. Acho que essa pergunta que eles nos fazem é para nos dizer atualmente
[Jenny Graham]: Solicita-se a utilização dos espaços núcleo, espaços especializados e espaços não tradicionais descritos acima, caso sejam conhecidos neste momento. Além disso, se houver propostas de alterações, indique como elas afetarão as necessidades de espaço e que treinamento para a equipe de apoio será ou poderá ser fornecido. Essa é a questão.
[Richard Orlando]: Sim, então essa tabela é uma lista do que temos atualmente, certo? Essas salas de aula, esses edifícios atuais. Sim. E menciono isso porque, novamente, estou apenas analisando subtrações, mas o escopo é uma exigência de pagamento para uma das coisas que costumo pensar sobre produtos linguísticos.
[Jenny Graham]: Isso mesmo, ok, tenha paciência comigo. Meu cérebro entrou em curto-circuito há várias horas. Há algo que você está propondo lançar? Há palavras na página que você deseja remover?
[Unidentified]: Eu diria qualquer coisa que não exista hoje.
[Jenny Graham]: Qual é?
[Richard Orlando]: Dispomos de um auditório com iluminação e acústica e sistema de som.
[Jenny Graham]: Anestesia, todas essas coisas existem, apenas existem de forma errada.
[Richard Orlando]: Se houver uma lista de desejos para o livro um amanhã, eu diria livro um. No entanto, essa conversa precisa ser mantida.
[Libby Brown]: Você está preocupado com a possibilidade de o MSBA atrapalhar esse processo ou com o fato de as pessoas ainda estarem preocupadas por não terem tido a chance de obter feedback? Pelo menos neste documento, sem chegar à comunidade.
[Richard Orlando]: Portanto, minha preocupação é que este seja o último. Estou preocupado com o facto de estarmos a privar a comunidade de direitos ao permitir que os nossos filhos se apeguem a este ditado, bem, queremos que a escola seja, sem nunca ter a idade da comunidade para perguntar o que quer. Acho que é privação de direitos.
[Jenny Graham]: Sim, acho que a comunidade quer conversar e acho que o que a comunidade quer é conversar e fazer um estudo de viabilidade. E nós temos, não podemos chegar lá e chegar a um acordo sobre como vamos apresentar este documento. Bom? É por isso que estou tentando ser realmente concreto. O que é? Acho que o que você está dizendo é que há muita informação nos itens 1 a 11 da página 14. E em vez disso, talvez devêssemos ser mais amplos sobre o que estamos pensando. É isso que você está dizendo?
[Richard Orlando]: O que estou dizendo é que se há algo que não existe hoje, está aqui. Está bem aí.
[Jenny Graham]: Quero dizer, além do mini cenário, todas essas coisas estão erradas.
[Richard Orlando]: Isso vai para a nossa frente de suporte, certo? Isso faz parte de nossa programação oficial com base na elegibilidade. Quem responder o ROI e fizer propostas em nossa comunidade para o estudo de viabilidade verá. Se há certas coisas que o tamanho não rouba, então o empreiteiro irá vê-las e realmente pensar sobre elas, possivelmente em profundidade sobre outras coisas. E isso é algo assim. agora desprivilegiado.
[Unidentified]: Sim.
[Jenny Graham]: Eu também encorajaria este grupo a escolher as palavras com cuidado. Por exemplo, se começarmos a dizer às pessoas que as estamos a privar dos seus direitos, elas sentir-se-ão assim. E não acho que a comunidade pense em nós dessa forma. E então não deveríamos falar assim. Então eu acho que essas coisas encontram seu lugar na comunidade. Então o comitê escolar, sob sua autoridade, Eu nomeei todos eles e estamos aqui para garantir que não estragaremos tudo, certo? Porque todo mundo na cidade definitivamente tem medo de estragar tudo. Então é a verdade. Então podemos eliminar o ponto 11. Todas essas outras coisas estão lá. Vou decompô-lo um pouco e torná-lo um pouco menos específico, o que considero bom e razoável. então não parece tão específico. E penso que, a propósito, quando divulgamos um comunicado de imprensa dizendo que estes documentos estão completos, é necessário que esta comissão enquadre este documento como um ponto de partida. Em reuniões abertas ao público é difícil. É como maio e junho. Não há muito tempo na comunidade para as pessoas estarem conosco. Mas o objetivo disso era coletar todo o feedback que ouvimos ao longo do caminho, combiná-lo com a metodologia de ensino e aprendizagem e seguir em frente. E para mim, é isso que estamos aqui para fazer em termos de elegibilidade. Então acho que ainda estamos no caminho certo para chegar lá. Então eu acho que o outro lugar onde há uma descrição real aqui é o espaço de mídia da biblioteca. Mas eu também diria que não vejo nada aqui que não corresponda à descrição do fluxo de alguma forma ou formato. Portanto, há uma descrição de qual é o estado atual em que Maria se encontra, e depois há a descrição de coisas semelhantes, o espaço ideal, além de um banheiro próximo. Paredes móveis. E paredes móveis. Acho que, além disso, estamos dizendo algo sobre como estamos imaginando, e realmente tendo o luxo de ter nosso bibliotecário-chefe fazendo isso por nós, que é isso que imaginamos que o espaço se tornará. Esse foi o outro lugar onde achei que era muito detalhado. Portanto, não sei se alguém viu mais alguma coisa que considerou detalhada demais.
[Libby Brown]: Existem alguns itens na seção da biblioteca que são informações realmente boas. Provavelmente será mais necessário, um pouco mais tarde. Você precisa de uma pia e caixas para os armários, tudo isso é ótimo, talvez muito granular para este documento. Então não sei se nos faz mal tê-lo aí, mas pode ser E, na opinião de Luke, trata-se de focar mais em uma área do projeto do que em outras. Então poderíamos, quero dizer, eu não me livraria de nada disso, ou talvez guardasse para mais tarde. Ah, claro, claro. Sim. Talvez pudéssemos guardá-lo para a parte de visão e programação.
[Richard Orlando]: Sim, me dê isso. Sim. Talvez uma forma de abordar algumas das preocupações que levantei e que talvez outros possam partilhar seja ter um formato mais consistente. Então, você sabe, formato diferente. Parece que você está enfatizando algo em detrimento de outra coisa. Tudo isso será limpo antes de começar. Então, talvez se isso fosse padronizado, as coisas se destacassem mais do que outras. Sim. E então também poderíamos ajustar o texto aqui e ali quando algo precisar ser projetado para alcançar esse objetivo. Digamos que as cenas atuais sejam esta e
[Jenny Graham]: diferente, tudo ficará bem, sim, é um modelo meio estranho de se trabalhar e tem todos os tipos de marcadores diferentes, então tudo será limpo antes de terminarmos para garantir que seja consistente. Penso que, quanto a nós que tínhamos algo para escrever,
[Libby Brown]: Você deveria reformatar. E eu simplesmente não sofro com remédio. Não, está tudo bem. Está tudo bem. Tudo bem. Mas primeiro queria dizer-lhe que, Laurie, se olhar para algumas das ideias para a biblioteca, eu tinha em mente a aprendizagem baseada em projetos. Isso é incrível. Porque eu também pensei, sim. Sim.
[Jenny Graham]: Alguma outra pergunta sobre a seção três?
[Aaron Olapade]: Arão? Então eu acho que, como você mencionou, por exemplo, alguns dos elementos mais específicos, como na biblioteca, no espaço de mídia da biblioteca, sugerimos que alguns sejam mais específicos do que outros. Então, vamos eliminá-los? Devido à seção anterior sobre o Estado da Arte e Instalações de Artes Cênicas, vamos atacar 11, mas não vamos atacar outros. Só não sei se faz sentido atacar alguns e não outros.
[Jenny Graham]: Acho que o que estou ouvindo traz tudo ao mesmo nível de detalhe.
[Aaron Olapade]: BOM.
[Jenny Graham]: BOM.
[Aaron Olapade]: Sim. Quer dizer, eu prefiro isso. OK, realmente iremos. Não creio que faça muito sentido riscar certas coisas e não outras, se quisermos ser específicos sobre certas áreas que não o fazem. Sim, acho que um ou outro aparece.
[SPEAKER_09]: Ok, perfeito. Desculpe, Larry, vi sua mão há um minuto?
[Richard Orlando]: Oh, OK. A Essex Tech está na sua lista de escolas para visitar? Poderia ser. Eu diria que é assim que deveria ser. Além disso, gostaria de propor, se você estiver interessado, que a NELTA, a New England Lakers Training Academy, esteja finalizando, enquanto você fala, um campus completamente novo, que seria adequado para cursos profissionalizantes. Mas tem grupos soltos de salas de aula, assim como Essex. Conceitualmente, vai para escolas diferentes e você pode tirar foto se quiser. Sean, da Media Tech, faz um trabalho muito bom com os alunos. Naquela época do outono, ou talvez antes, faça login ou algo assim. Mas ele fez uma montagem bacana com música e, de certa forma, explica coisas que nos emocionam. Então podemos passar talvez indo ao teatro algum dia e mostrar interessado. Então foi isso que nos levou a seguir em frente. Então não gostamos nem um pouco de pôr a mesa.
[SPEAKER_02]: Sim.
[Richard Orlando]: Mas acho que é bom. Neste ponto, estamos pagando em termos gerais. Mas acho que é bom dar o painel e, pessoalmente, acho que não há problema em não falar tudo o que é, mas apenas brincar um pouquinho com eles. Além disso, gostaríamos de ficar no teatro de Nova York. É um lugar muito legal. Queremos essas duas coisas. Salas de aula são salas de aula. Eles deveriam ser legais. Eles devem ser funcionais. Reserve, eles só precisam de espaço. Vou quebrá-lo de qualquer maneira. Então você sabe o que estou dizendo? Mas falar o que a gente quer de forma ampla e publicar, mostrar as imagens do que a gente gostou, todos esses outros passeios e visitas, e aí a gente começa o processo de quando todo mundo vai para a comunidade. E o seu vereador falou antes sobre a ligação com o cinema. Ei, isso é muito grande.
[Jenny Graham]: Sim. E Suzanne estava trabalhando nisso, rastreando aquele aplicativo que foi lançado há alguns anos para fazer alguma coisa. Foi uma integração de aprendizagem muito baseada em projetos com atividades ao ar livre para outra bolsa que não conseguimos, mas ela iria revisar os arquivos e trazer essas informações para determinar se havia algo que realmente deveria ser incluído.
[Richard Orlando]: Havia uma bola de beisebol para escalar aqui. No inverno, você sabe, preparamos um campo de esqui cross-country com algumas yurts que você pode desfrutar. Quer dizer, isso é muito subdesenvolvido e é uma jóia para toda a cidade. Sim. E não quero ser capitalista, mas há muita coisa em termos de taxas de estacionamento e concessões e coisas assim. Quero dizer, isso é tão lindo. Então, como isso se ajusta às necessidades de todo o país nessa área? Então, para abrir o apetite, acho justo apontar o que está aqui, algumas das deficiências, o que sentimos que está faltando para o bem dos alunos, e depois oferecer-lhes algumas opções para o que estamos pensando.
[Jenny Graham]: Sim. CONCORDAR. Alguma outra dúvida, comentário?
[Libby Brown]: Maria, só quero mencionar uma coisa. Você provavelmente já está onde o PVD High School está em andamento agora. Eles estão prestes a iniciar a fase de design. Então conversei com a bibliotecária da PVD High School. Ela me deu algumas de suas anotações, que incorporei. OK. Mas eles estão apenas alguns passos à frente. Sim. Poderia ser um recurso. Então. Excelente. Brian?
[Richard Orlando]: Qual é a sua lista de possíveis alunos que não podem comparecer? O que mais existe?
[Jenny Graham]: Então conversamos sobre Arlington. Estamos falando de Somerville, Belmont.
[Libby Brown]: OK.
[Jenny Graham]: E você sabe, o que podemos querer fazer é reformatar nossas reuniões de verão para que sejam como passeios, para que tenhamos algum tempo no verão para fazer vários passeios. Acho que seria um grande aproveitamento do verão se conseguíssemos obter todos esses documentos, se pudéssemos revisar todos esses documentos para que possamos realmente aproveitar o verão para montar todos os nossos planos de comunicação semelhantes, começar a contar à comunidade o que estamos dizendo, começar a olhar para todas as outras escolas e nos preparar. Portanto, pode ser um bom momento para fazer tudo isso.
[Richard Orlando]: Se você quiser ir para o Nelton, acho que posso fazer isso em casa. Bem. Então, e eu acho que é isso que você deveria fazer, principalmente com o setor profissional. Ótimo, ok. Bem. Sinto muito, que escola é essa? Quincy. Sim. Tudo isso foi incorporado à campanha.
[Unidentified]: Excelente. Bem.
[Jenny Graham]: Sim, isso seria ótimo. Quarta seção, participação comunitária. Acho que da última vez que conversamos, as pessoas falaram sobre sequenciar as informações ali. E eu tentei, embora tenha cometido erros de digitação porque estava fazendo isso no meu colo na reunião do conselho ontem à noite, mas tentei sequenciar novamente para que fluísse melhor com as informações que temos aqui. Então, falando primeiro sobre o subcomitê de comunicações e envolvimento comunitário, acho que foi o último, e depois falando sobre algumas das coisas específicas que eles perguntaram sobre que tipo de coisas estamos pensando em fazer. E então, também, enquadre um pouco melhor o último parágrafo sobre o compromisso que já assumimos em torno da co-localização de Curtis Tufts, porque esse é um programa que propomos trazer aqui, e o comitê escolar fez um trabalho muito útil e útil para levar isso adiante. Então isso é... Acho que isso é tudo que existe neste documento. Alguma outra dúvida? Existe uma moção para aprovar este documento conforme alterado e completá-lo conforme indicado?
[Peter Cushing]: Moção para aprovação conforme alterada e concluída conforme indicado.
[Jenny Graham]: OK. Em segundo lugar para seu presidente.
[Richard Orlando]: Sim, absolutamente.
[Jenny Graham]: Sim, sim, coloquei seu nome na lista. Sim, absolutamente. Ok, então uma moção do Dr. Cushing e Aaron, apoiada por Aaron. Todos os nossos membros votantes são presenciais, então todos que são a favor? Todos aqueles que se opõem? Os Ayes o tem. Bem.
[Richard Orlando]: Então, você poderia me avisar se quiser falar com Jill sobre isso? Sim, sim. Eu posso fazer isso.
[Jenny Graham]: Bem, o último item da nossa agenda desta noite é simplesmente atualizar vocês sobre as informações sobre práticas de manutenção. Então, Dr. Cushing, deixe-me distribuir isso e depois explicarei o que é. Ok, estão todos tomando café? Ah, estamos quase lá. Bem. Bem, como estrutura, o MSBA possui um portal online onde exige que carreguemos uma ampla variedade de documentos relativos às nossas práticas de manutenção e planejamento de capital. No início deste processo, Tom e eu conversamos sobre isso sistema e revisamos e criamos este documento para tentar fornecer um local de trabalho para todas essas informações. Você verá então todas as perguntas listadas. ao longo deste documento e o que você verá são as perguntas, o formato das respostas. Muitas dessas coisas são perguntas sim, não perguntas e depois quaisquer comentários, que seriam comentários que temos que colocar no sistema para responder à pergunta, etc. Então, se começarmos do topo, o que eu acho que vocês verão é que a grande maioria dessas informações tem que ser preenchida pelo Dr. Cushing, que é nosso representante no comitê em termos de seu trabalho como supervisor do departamento de instalações das Escolas Públicas de Medford, entre 45 outros empregos que desempenha. Mas acho que só queria repassar as questões aqui como uma espécie de ponto de partida e falar um pouco, sabe, dar a todos a chance de revisar todas as informações que já estão aqui e falar sobre os próximos passos deste documento. Portanto, se começarmos do topo, o primeiro conjunto de questões tem a ver com pessoal. Então é uma pergunta. O número 1 é: a manutenção das instalações é feita pelo município ou pelo distrito na nossa situação? É uma combinação de ambos. Assim, os distritos são em grande parte responsáveis por tudo o que está relacionado com a manutenção, até que algo se torne demasiado grande e se torne num projecto de capital. E então a cidade, a cidade intervém nos nossos edifícios e o departamento de jardinagem limpa a neve e faz outros projetos como pavimentação e coisas assim. Portanto, é realmente um esforço de grupo. Ponto número dois: os fornecedores são usados para algum aspecto da manutenção das instalações? E a resposta é sim. Para todas essas coisas, encanamento, controle de pragas, inspeções de elevadores, testes de amianto, etc., sistemas de alarme de incêndio, todas essas coisas boas.
[Peter Cushing]: Estou apenas esperando o nome da nossa empresa de controle de pragas.
[Jenny Graham]: Número três, equivalente a tempo integral para ajudá-lo a entender quantos zeladores temos em todo o distrito. Existe um diretor de instalações? A resposta é sim. E o distrito definiu descrições de funções para o nosso pessoal de custódia? E a resposta é sim. Então teremos que anexá-los. Hum, item número seis. Existe um sistema de avaliações de desempenho para o pessoal de custódia e manutenção do distrito? Hum, isso é um trabalho em andamento, mas estamos aguardando negociações de contrato sobre isso. E número sete, a formação é necessária ou fornecida ao pessoal distrital de custódia e manutenção? Sim. E cobrimos algumas das coisas nas quais treinamos nossa equipe a partir de 2023. E então, número oito, existe um plano de manutenção escrito para o distrito que detalha os padrões mínimos de manutenção de custódia e rege as operações diárias? A resposta é sim. E então teremos que anexar esses documentos. Essa é a seção de pessoal. O planejamento é o seu plano de manutenção preventiva ou preditiva para instalações distritais. A resposta é sim. E para nós existe um apego que teremos que proporcionar. O distrito possui um sistema de ordens de serviço? A resposta é sim. Na verdade, convertemos recentemente. Sistema de ordem de serviço por e-mail, o que é. problemático, como se poderia mencionar, para um sistema chamado Operations Hero. É assim mesmo? E é um verdadeiro sistema de emissão de ordens de serviço. E o distrito está a apresentar isso às pessoas, tanto no pessoal de custódia como nos edifícios escolares, à medida que trabalham nessa implementação. O índice de status da instalação. Pergunta número um: O distrito realiza inspeções periódicas nas instalações escolares para determinar a sua condição? A resposta é sim. O ponto número dois é: temos um índice de condições das instalações que rastreia os sistemas escolares, identifica os principais componentes do sistema e rastreia as informações? Compramos alguns softwares para começar a fazer isso em fevereiro de 2024. Essa é a operação zero. Ponto número três, descrever como o distrito analisa a informação sobre o estado das instalações e como essa análise tem impacto nas decisões sobre orçamentos de melhorias de capital e desempenho do pessoal. Portanto, até recentemente, as condições e reparos das instalações eram realizados conforme necessário. No distrito, a partir do ano fiscal de 2024, realmente começamos a mudar para um modelo de entrada em operação, onde analisamos cada uma de nossas escolas periodicamente para entender suas necessidades orçamentárias e assim por diante. O ponto número quatro é: temos um protocolo sobre comissionamento e recomissionamento? Isso começa no EF25. E esse processo é essencialmente periódico. Você faz uma espécie de avaliação do que está acontecendo no edifício para poder identificar o que seria necessário para devolver o edifício à sua condição original em termos de sua intenção. E então o que ele faz é destacar qualquer manutenção. práticas que devem mudar. HVAC pode, você sabe, os grandes sistemas que existem são voltados para HVAC. Você pode ou não saber, mas temos um projeto em andamento em nossas escolas de ensino médio que substituirá os sistemas HVAC na Andrews Middle School e em todo o complexo McGlynn. Então esses edifícios estão sendo reformados por causa daquela obra substancial, que está programada para ser feita. Esperemos que no próximo verão. No próximo verão. Sim. E as outras escolas, Brooks, Roberts, Missittuck, passarão para o ciclo de recondicionamento com esta próxima reabilitação. E aí a expectativa seria que o ensino médio continuasse num ciclo de cinco anos com as demais escolas também.
[Libby Brown]: Maria? Tenho uma pergunta, porque esses edifícios têm apenas mais de 20 anos. Você sabe o que vou dizer? Vá em frente. Por não estar atualizado ou simplesmente por envelhecer?
[Peter Cushing]: Acho que essa é realmente uma pergunta muito boa. Ambos? Sim, realmente são os dois. Com toda a honestidade, e com qualquer um dos nossos arquitectos e outros que tenham muito mais experiência do que eu, a realidade é que à medida que estes edifícios se aproximam dos 25 anos, a sua estrutura está na meia-idade. Então, você sabe, os telhados duram cerca de 30 anos. Equipamentos HVAC, você sabe, espera-se que alguns equipamentos durem 10 anos. Alguns devem durar 15. E, você sabe, seus equipamentos maiores, seus chillers de telhado, seus compressores, coisas assim, com manutenção adequada, atingirão a marca dos 25 anos. Mas, essencialmente, nesse ponto, quero dizer, todos com quem conversamos em nosso processo de OPM e designers dizem, ah, sim, eles estão no fim de suas vidas. Eles poderiam ser o Rolls Royce. E acho que foi assim que descrevi para alguém, você sabe, não vamos gastar mais dinheiro consertando-os porque não é um Mustang clássico ou um carro clássico. É um Pinto 1975.
[Jenny Graham]: Então sim, sim para ambas as coisas, certo? A manutenção proativa prolonga a vida útil desses sistemas, mas há uma vida útil do sistema da qual você pode aproveitar. E acho que o que você vê, principalmente quando começa a pensar nesse tipo de coisa programação do sistema que será implementado nesta nova escola secundária. Arlington falou muito sobre como eles ainda não sabem como usar seu prédio, porque é tão altamente técnico e tão diferente de como seu prédio costumava funcionar, que muitas vezes diziam que ele estava quebrado. E não está quebrado de jeito nenhum. Eles simplesmente não sabem como usá-lo ainda. E, portanto, há uma enorme curva de aprendizagem que afecta estes novos edifícios em particular. Mas, você sabe, pela mesma razão que... quando seu carro está totalmente eletrificado por dentro, certo? Tem mais peças, tem mais coisas que podem dar errado, né? Tem mais, tem mais, bem, se você é totalmente elétrico, isso é diferente. Mas você começa a falar até mesmo sobre o avanço de tudo o que está acontecendo em sua casa, como, você sabe, a geladeira dos anos 70 durou 30 anos. E ainda assim, talvez ainda esteja na cor verde abacate, mas Se você comprou uma geladeira há 10 anos, provavelmente está pensando que é hora de comprar uma geladeira nova. Portanto, toda a forma como mantemos os nossos edifícios mudará com este novo edifício. E acho que o que eles estão tentando entender é: como fazemos isso hoje? Então, quão grande será a subida para cuidarmos bem deste edifício? E a resposta é que temos trabalho a fazer nesse departamento, sem dúvida. Estamos tentando chegar lá de forma proativa para chegar lá quando este prédio estiver pronto, porque esse será o seu próprio desafio. A questão ambiental: O distrito monitoriza regularmente a qualidade do ar? A resposta é sim. O distrito implementa práticas no programa Ferramentas para Escolas da EPA? A resposta é sim. Mais informações em breve.
[Peter Cushing]: Sim, temos mais trabalho a fazer nisso.
[Jenny Graham]: O distrito possui um protocolo para eliminar produtos químicos tóxicos e usar produtos ecologicamente corretos para limpeza e reparos? As melhores práticas para operadores de edifícios normalmente incluem inspeção, teste, balanceamento e limpeza periódicos de componentes HVAC para torná-los mais eficientes. Nós fazemos isso? Acho que talvez seja um sim funcional. O distrito monitoriza o consumo e as despesas de energia? Nós fazemos isso.
[Peter Cushing]: Começamos com isso este ano.
[Jenny Graham]: É uma análise muito interessante.
[John Falco]: Eu posso te dizer agora. Eu acho que é uma palavra. Sim. Lucas? Desde COVID, sim.
[Jenny Graham]: Com evidências externas, sim.
[Unidentified]: Sim. Existe tecnologia agora.
[Richard Orlando]: metros. Através de uma série de métricas da EPA, uma série de métricas internacionais. Tudo o que você quiser. E se houver algum problema, você pode ir por ali.
[Peter Cushing]: Sim, é uma vez por ano ou se surgir alguma preocupação. Então, quando tivemos enchentes, não me lembro quando foi, dezembro, janeiro, quando tivemos uma enchente forte no ensino médio. Depois de limpar tudo, contratamos consultores da UEC e eles realizaram testes de ar. Foi considerado bom em Brooks e outras escolas, especialmente no Mississippi, onde houve algum acúmulo de solo ou o solo está encostado na fundação. Sempre houve alguma preocupação com a umidade. Depois faremos testes nesses espaços. Mas a outra coisa também está em nosso Distrito neste momento estamos fazendo um projeto de mapeamento distrital para conhecer cada espaço e tirar fotos de cada espaço para realmente entender cada espaço e poder ter um dispositivo como esse que você mencionou provavelmente teria um custo incremental significativo. Isso é o que acho que deveríamos realmente considerar quando formos para uma nova escola secundária. E acho que o que o membro Graham diz sobre as coisas que precisamos aprender como parte deste projeto HVAC com os Enders e os McGlynns, essa tem sido uma das minhas principais questões: OK, isso é ótimo, mas assim que encomendarmos estes Como vamos saber que nosso pessoal de manutenção está bem treinado para poder monitorar e assim não só saber o que monitorar, mas saber quando quer saber alguma coisa? Isso está fora do meu alcance. Não posso tentar consertar isso. Preciso ligar para alguém. Então, esse tipo de coisa, como saber o que você sabe e também saber o que você não sabe, para que o sistema possa ser mantido por profissionais de HVAC verdadeiramente treinados. E nossa equipe de manutenção faz um ótimo trabalho. Acontece que estamos entrando em uma área com esses sistemas de construção que exigem treinamento e habilidade extraordinariamente elevados.
[Richard Orlando]: Posso dar um exemplo rápido? Não é culpa do cara da manutenção. Tem hora que todo mundo aqui vai passar o inverno com uma turma infantil diferente no prédio C. E simples, mas de boa qualidade para mim. Outro exemplo rápido. As luzes que tínhamos nas lojas eram terríveis. Aquelas luzes fluorescentes, com muita energia, não brilhavam muito. Então temos esse discurso sobre a obtenção de novos LEDs. E assim é, não literalmente, nas lojas. É uma coisa. Exceto quem vendeu a lista de mercadorias Temos todo esse material tecnológico para tentar nos ajudar a economizar dinheiro, é claro. Isso é bom. Não há problema aí. Mas tudo foi programado via celular. Não tínhamos controle sobre isso. Não passa pela internet. E a recepção do celular é péssima. Isso remonta aos dias pré-pandêmicos, há cerca de três anos. Eu estava vindo aqui tocar a campainha no fim de semana e as luzes da minha loja estavam acesas.
[Unidentified]: O que está acontecendo?
[Richard Orlando]: E eu deveria parar com isso. E acabamos de perguntar: podemos simplesmente instalar switches? Bem, não pensamos, bem, quanto tempo leva para ligar os interruptores? Então demorou apenas uns dois anos. Depois de voltarmos às escolas há cerca de um ano e meio, finalmente descobrimos. E não tivemos muitos problemas desde então. Não sei o que eles fizeram, mas um grupo de caras da Geórgia veio e descobriu tudo. Mas às vezes nos deparamos com contas antigas e coisas de alta tecnologia. É como um software, tem todos esses apitos e sinos. Mas você só precisa desses 5%, entende o que quero dizer? Você não precisa de todas essas outras coisas. Você só precisa de 12 maneiras de fazer a mesma coisa. Basta pensar na melhor maneira e vamos em frente. Porque não tenho capacidade mental para fazer isso. Então eu acho que isso é algo que vamos ter que lidar ao longo de todo esse processo e revisar pela nossa gestão. A outra coisa com relação ao que eu gostaria de ver como parte dessa visão é que eu realmente gostaria, eu acho, que John me apoiasse 100%. está tendo aquele departamento de manutenção. A gente tem um departamento de manutenção que tem um espaço, uma lojinha, um armazémzinho, um lugar para eles levarem os cortadores de grama para não termos que construir esses galpões por todo lado, guardar, trabalhar neles. O cara provavelmente precisa de uma carona porque está sempre pedindo emprestado. outras lojas, caminhões quando neva. Temos nosso próprio limpa-neve e tentamos construir um relacionamento com a manutenção porque eles precisam de ajuda. Eles precisam de instalações. Sempre pediam empréstimo de ferramentas, escadas, andaimes. Eles precisam de um veículo e espaço para trabalhar e fazer coisas. Eles precisam de sua própria encenação, de seu próprio andaime. Depois temos os filhos, a cooperação, Eles varrem folhas, podam árvores, arrumam a paisagem. As crianças fizeram toda essa jardinagem lá na frente. No ano passado estavam todos no campo arrancando o mato do pátio central. Então fazemos coisas sobre pintura. É por isso que todos os anos trabalhamos em todos os buracos e estacionamentos. As crianças repavimentaram estacionamentos carimbados e pintaram todas as listras. Então, já que eles fazem isso, gostaria que as crianças recebessem um pouco de reconhecimento. E também, talvez isso possa fazer parte do novo plano, que é a colaboração, onde os estudantes do ensino profissional podem assumir algumas dessas coisas. E tentamos e tentamos conseguir empregos cooperativos para algumas dessas crianças. Mas na construção é preciso ter 18 anos. Mas eles poderiam trabalhar um pouco com a escola aqui e ali, talvez fundir um pouco mais. Em relação à última coisa que direi, sobre o armazém, Eu só acho que os caras da CCW gostariam disso. Mas isso poderia ser uma medida provisória. Você já esteve nessas instalações? Não. Quer dizer, é. Tudo isso foi criado para um stream. É legal. É grande. Tem tudo dentro. Se eles conseguirem um canto, talvez para o distrito escolar, se as coisas acalmarem por um tempo. Só que, você sabe, você não ouviu isso. Tudo bem.
[Jenny Graham]: Bem, você sabe, eles estão gravando você, certo? Bem.
[Richard Orlando]: Também neste documento há uma série de perguntas sobre o orçamento.
[Jenny Graham]: Então, o responsável pela manutenção das instalações tem algum papel na definição do orçamento? Quais são os montantes que foram solicitados no orçamento ao longo de vários anos? O que foi alocado no orçamento ao longo de vários anos? Se há uma variação, por que houve uma variação? Orçamento gasto. Ao longo de vários anos, há alguma variação? Se houver uma variação de 20% ou mais entre anos consecutivos e os valores totais gastos do distrito, forneça detalhes sobre o motivo da diferença. Orçamento projetado, acho que estamos em um caminho melhor, o que é bom. Hum, o que o distrito acredita que deveria ser a quantidade apropriada de gastos com manutenção operacional para permitir a manutenção de rotina dessas instalações e quão perto estamos? Então, conversamos muito na reunião do conselho ontem à noite, hum, principalmente porque, hum, que, uh, há possíveis substituições da Proposta 2.5 em, hum, votação em Novembro, votada ontem à noite. E parte de todo esse dinheiro, US$ 7,5 milhões nas duas medidas eleitorais, mais US$ 500 mil, iria para as escolas. Uma grande parte do planejamento envolvido nesses números foi garantir que poderíamos fornecer manutenção de rotina que apoiasse o distrito. Então isso é um grande problema. E depois quaisquer outros comentários sobre o seu histórico orçamentário, então falaremos sobre os próximos itens. Depois, há uma parte capital do programa. Estamos em boa forma do ponto de vista do programa de capital porque a cidade tinha um programa de capital durante vários anos quando o Presidente da Câmara Lungo-Koehn assumiu as rédeas da cidade. Eles criaram um plano de capital integrado que incluía as escolas e utilizou o call center para ajudar a estabelecer isso. E então estamos no meio de uma mudança de política por parte do comitê escolar para codificar nosso processo anual de revisão do planejamento de capital para as escolas. E depois a história do orçamento de capital questiona sobre derrogações fiscais, exclusões de capital, exclusões de dívida. A resposta para todas elas é que ainda não fizemos isso, mas estamos prestes a fazê-lo em novembro. E depois quaisquer outros projectos de capital que foram adiados devido a restrições de financiamento. Então tenho certeza que teremos um ou dois elementos aí. A seção final é o plano e orçamento de melhoria de capital. Então, qual é o nosso plano e orçamento de melhoria de capital? Em seguida, anexaremos o plano de melhoria de capital da cidade e alguns dos outros documentos que temos internamente e, em seguida, forneceremos qualquer informação sobre a disponibilidade de fundos não públicos para fins de instalações escolares. Falaremos sobre nossos aluguéis e algumas outras coisas lá. E depois fornecer informações do Comité de Finanças do Tesoureiro ou do Comité de Planeamento de Capital relativamente à dívida pendente e à capacidade futura de obrigações dentro do limite de dívida dos municípios. E isso virá do escritório do banqueiro. E aí essa última tabela era só uma tabela, uma das tabelas que tem que ser preenchida e preenchida. Portanto, todo este documento serve realmente para nos permitir começar a recolher a informação que, em última análise, precisa de ser introduzida no sistema de uma forma muito particular. Então eu queria compartilhar isso com você. Descubra se você tem dúvidas ou comentários. Nosso objetivo de trabalho é, novamente, que até 30 de junho isso seja feito e possamos enviar. Na verdade, penso que temos até Outubro para fazer isto, mas não podemos avançar para a próxima fase do processo até terminarmos. Portanto, nosso objetivo é reunir e refinar toda essa documentação até então. Então perguntas? Alguém gostaria de fazer uma moção para autorizar o Dr. Cushing e eu a preencher e enviar o questionário? Ok, então faço uma moção para mim e para o Dr. Cushing preenchermos este questionário conforme solicitado por Nicole Morell, apoiada por Emily. Obrigado, Emilly. Bem, todos aqueles que são a favor. Sim. Todos aqueles que se opuseram. Os Ayes o tem. Bem. Estamos no final da nossa agenda, alguns minutos adiantados. Nossa próxima reunião completa está marcada para as seis horas do dia 17 de julho via Zoom. Entrarei em contato com o comitê de comunicação para que possamos marcar outra data, espero que em julho. E acho que os próximos passos são finalizar esses formulários e enviar tudo e aguardar a votação do estudo de viabilidade pelo conselho no dia 25. para que possamos ir às corridas e depois aproveitar o verão para planejar nosso envolvimento comunitário e fazer algumas turnês. Então, entre agora e 1º de julho, direi que entrarei em contato com você se puder mudar as coisas e agendar algumas datas e horários. Portanto, essas duas reuniões podem não ficar no calendário exatamente como estão, mas avisarei vocês assim que tiver ideias e planos. De modo geral, se formos para a escola no verão, acho que as pessoas tenderão a não nos receber à noite. Existe algum período de tempo que funciona melhor para todos vocês do que para outros? Acho que é verão. Será algo como de segunda a sexta. E provavelmente vão nos pedir para não irmos do dia 6 para o dia 8, mas certamente perguntarei se isso é uma possibilidade. Então, há outros momentos, como em geral, em que a manhã é melhor que a tarde? A tarde é melhor que a hora do almoço? A hora do almoço é a melhor? Você tem algum comentário sobre a programação? Eu sei que é tudo impossível. OK.
[SPEAKER_02]: Emilly? flexível, mas acho que não teremos uma perda crítica de nosso feedback. Provavelmente será alguma coisa. Algumas escolas, isso é um ótimo exemplo, elas apenas oferecem e nós levamos onde não levamos, certo?
[Unidentified]: Correto. Sim, teremos mais conversas.
[SPEAKER_02]: Acho que devemos priorizar qualquer escola que seja o melhor exemplo que possamos ver. Essa é a minha opinião. Tudo bem, Nicole? Acho que seria bom não ser Derek Overshoe ou Cam Tinker.
[Libby Brown]: Então, sim, sim.
[Jenny Graham]: Bem. Qualquer outra dúvida comente horários e programação. Eu sei que tudo é difícil. Então, como eu disse, vou perguntar se há pessoas dispostas a nos receber naquela noite. E talvez haja uma programação noturna no prédio onde alguém estaria disposto a fazer isso, ou os arquitetos estariam dispostos. Os designers geralmente estão dispostos a ajudar a fazer essas coisas acontecerem. Então, farei alguma divulgação e manterei contato. Tenho certeza de que o HMFH ficaria feliz em levar um grupo de volta para Arlington. Eu sei que alguns de vocês tiveram que ver Arlington. Estava bem ao lado, o que é incrível e legal. Então entrarei em contato com isso. E assim que eu tiver datas, pedirei a Lisa que as envie a todos para que possam adicioná-las em suas agendas. E todos vocês já devem ter recebido um e-mail do distrito. Se você tiver dúvidas sobre isso, pode consultar o Dr. Cushing. E há uma moção para encerrar? Moção de encerramento apresentada por Luke. Segundo. por Libby. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? A sessão está encerrada. Obrigado pessoal.